Il volume accoglie i contributi al Convegno di Studi su «Istruzione e territorio. Governance e sviluppo locale», promosso dalla Società Geografica Italiana e dal Master di II livello in “Dirigenti Scolastici” dell’Università degli Studi di Teramo, con il patrocinio del Parlamento Europeo e del Rotary International Club di Teramo. I lavori del convegno hanno rappresentato un momento di riflessione sul ruolo centrale delle relazioni tra istruzione, formazione e territorio che si delineano anche a seguito del processo di governance in atto nel campo della Pubblica Amministrazione. In ossequio al principio della sussidiarietà, infatti, i soggetti coinvolti nell’istruzione e nella formazione e, in primo luogo, l’Istituzione scolastica, sono messi nella condizione di svolgere la propria funzione istituzionale in un’ottica che privilegia il livello locale e, dunque, solo attraverso un proficuo rapporto con il proprio contesto territoriale si possono proporre risposte congruenti ai bisogni educativi del medesimo contesto. In quest’ottica, il Convegno ha inteso approfondire alcuni temi fra quelli che possono essere di ausilio per una maggiore comprensione del contesto locale, in quanto attore non solo in grado di recepire percorsi didattici, ma anche capace di suggerire nuovi itinerari per migliorare la qualità del servizio.[...]
Istruzione e territorio. Governance e sviluppo locale
CARDINALE, Bernardo;
2011-01-01
Abstract
Il volume accoglie i contributi al Convegno di Studi su «Istruzione e territorio. Governance e sviluppo locale», promosso dalla Società Geografica Italiana e dal Master di II livello in “Dirigenti Scolastici” dell’Università degli Studi di Teramo, con il patrocinio del Parlamento Europeo e del Rotary International Club di Teramo. I lavori del convegno hanno rappresentato un momento di riflessione sul ruolo centrale delle relazioni tra istruzione, formazione e territorio che si delineano anche a seguito del processo di governance in atto nel campo della Pubblica Amministrazione. In ossequio al principio della sussidiarietà, infatti, i soggetti coinvolti nell’istruzione e nella formazione e, in primo luogo, l’Istituzione scolastica, sono messi nella condizione di svolgere la propria funzione istituzionale in un’ottica che privilegia il livello locale e, dunque, solo attraverso un proficuo rapporto con il proprio contesto territoriale si possono proporre risposte congruenti ai bisogni educativi del medesimo contesto. In quest’ottica, il Convegno ha inteso approfondire alcuni temi fra quelli che possono essere di ausilio per una maggiore comprensione del contesto locale, in quanto attore non solo in grado di recepire percorsi didattici, ma anche capace di suggerire nuovi itinerari per migliorare la qualità del servizio.[...]I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
